jueves, 30 de septiembre de 2010

LA DEPRESION INFANTIL

El artículo titulado “La depresión infantil”  escrito por la psicóloga: Jimena Avila Rodriguez, menciona que      Durante un largo período de tiempo la comunidad científica, por estrictas razones teóricas, sostenía que la Depresión Infantil no existía (coincidiendo con la poca importancia que se le daba a la salud mental de los niños),. Sin embargo, en el mundo real existían niños deprimidos y algunos clínicos empezaron a revelarse contra la ortodoxia que vetaba la posibilidad de su existencia. Esto empezó a ocurrir hacia los años 40 en distintos campos de la psicología aplicada, y comenzaron a aparecer estudios relacionados con la depresión infantil, bajo los nombres de Akerson (1942); Spitz (1945); Bowlby (1951), entre otros, por otro lado describe la definición del  término depresión infantil, la sintomatología y su clasificación, Etiología de la Depresión Infantil, los Factores Biogenéticos Psicosociales y la Evaluación y Tratamiento, se refiere que la depresión infantil (DI) es un desorden caracterizado por una alteración en el estado de ánimo, acompañada de cambios en el comportamiento a nivel escolar, familiar y social. El estado depresivo persiste e interfiere con las capacidades y acciones de la persona, esta alteración se presenta de diversas formas con grados y duración variable. Estos grados son: leve, moderado y severo. Los síntomas varían según la etapa de desarrollo en la que se encuentra el menor. La DI ha sido asociada a diversos factores precipitantes como los genéticos y psicosociales. La evaluación de la DI se realiza con una entrevista a los padres, para posteriormente intervenir de manera grupal y/o individual, completándola con la aplicación de pruebas necesarias. El tratamiento es individualizado y se adapta a cada paso en particular y a la fase de desarrollo del niño. Las técnicas que se emplean son: terapia psicológica, tratamiento farmacológico y el tratamiento combinado.

En la vida, todos alguna vez nos sentimos tristes o melancólicos, es decir deprimidos por alguna situación que va mas allá de lo que nosotros como individuos podemos manejar, lloramos, estamos ansiosos, preocupados, sentimos culpa, etc.
Durante años, en psicología y psiquiatría, se pensó’ que los niños no podían presentar el mismo tipo de sintomatología depresiva que los adultos, por lo que no se podía hablar de depresión infantil como trastorno definido, de hecho se creía que los niños no podían deprimirse, ya que el desarrollo cognitivo infantil no parecía lo suficientemente avanzado como para hablar del trastorno. Los rasgos depresivos que presentaban los niños se consideraban como parte del desarrollo o como simples estados de ánimo que pasarían sin ningún problema ni trascendencia.
Fue en 1971 cuando se celebró el IV Congreso de Unión de Paido psiquiatras Europeos, donde se trabajaron ideas acerca del trastorno de depresión infantil y Adolescente, y se validaron los criterios diagnósticos.

La prevalencia de depresión infantil se ha subestimado por muchos años, ya que Varía enormemente de acuerdo a la población que se estudia. Existe menos incidencia en infantes de la población general en relación con poblaciones de alto riesgo como son, los descendientes de padres depresivos, y mayor aún es la incidencia entre aquellos niños provenientes de poblaciones psiquiátricas.
Cabe destacar que en el articulo menciona los síntomas y su clasificación desde  el Manual de Diagnostico y Estadístico de Trastornos Mentales 4ª Edición (DSM-IV) en el cual incluye los trastornos del estado de ánimo en niños bajo los criterios diagnósticos para adultos, especifica la psicóloga Jimena en su artículo, que  la diferencia radica en que estos últimos manifiestan más comúnmente quejas somáticas, rechazo social, pérdida de interés y de la capacidad de experimentar placer, cambios en los patrones de alimentación, sueño y peso corporal, actividad, concentración, nivel de energía, autoestima, motivación y menos frecuentemente, enlentecimiento psicomotor e hipersomnia, en comparación con adolescentes y adultos, destaca que en la práctica actual según el DSM-IV, se considera que para que un niño sea diagnosticado con un Trastorno Depresivo Mayor, debe tener al menos 5 de los siguientes 9 síntomas, con una duración de 2 semanas:
1) Estado de ánimo deprimido.
2) Pérdida de interés o capacidad para el placer.
3) Perdida o aumento significativo de peso.
4) Insomnio o hipersomnia casi diario.
5) Agitación o enlentecimiento psicomotor.
6) Fatiga o pérdida de energía.
7) Sentimientos excesivos de inutilidad o culpa.
8) Disminución de la capacidad para pensar o concentrarse.
9) Ideas recurrentes de muerte.
 De igual manera es importante mencionar que en el artículo se habla de la Etiología de la Depresión Infantil, la cual hace referencia que la depresión infantil ha sido asociada a diversos factores precipitantes como los biogenéticos y psicosociales que son aquellos que se refieren a circunstancias o Eventos críticos inmediatamente anteriores a la aparición de la misma.

Finalmente  desde mi punto de vista La depresión no aparece por sí sola, sino que se inserta en una red de relaciones que la hacen posible, aunque es difícil hablar de prevención de una enfermedad tan compleja, existen elementos que protegen frente a situaciones adversas. Una buena armonía familiar, un clima positivo de confianza y acogimiento, que estimule la comunicación, son elementos que facilitan la resolución exitosa de conflictos a todos los miembros de la familia. Lo más importante es que los padres se mantengan alertas ante la distintas señales que envié el niño. Ellos son el factor más relevante en el tratamiento de la depresión infantil, y si busca ayuda van a poder desarrollar las herramientas que necesitan para sacar de este estado anímico a su hijo.

  
  
 REVISTA CIENTÍFICA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA
ICSa-UAEH
No.6
ARTICULO: DEPRESIÓN INFANTIL
Psic. Rodríguez Ávila Jimena
Hospital del Niño DIF. Pachuca, Hidalgo




COMO EL AMBIENTE INFLUYE EN EL HOMBRE (2001 UNA ODISEA EN EL ESPACIO)

El presente ensayo se realizo teniendo en cuenta la psicología ambiental y  la película 2001 Odisea en el espacio,  es importante mencionar que odisea en el espacio es  una película de ciencia ficción: (Escrita por Arthur C. Clarke y Stanley Kubrick, Y dirigida por Stanley Kubrick, 1968). De igual manera es indispensable conocer una  definición de psicología ambiental  la cual se basa en el  "Estudio de la interacción entre la conducta y el ambiente natural y construido"(Bell, Fisher & Loomis 1978). A lo cual Chiang (1997) agrega "tanto a nivel físico como social".´
En el primer segmento del filme se observa, una tribu de hombres-simios, la cual es visitada por un gran [1]monolito de piedra, En mi opinión el monolito representa una etapa nueva de la raza, el comienzo de la civilización humana. Representa el uso de herramientas como la ventaja máxima sobre el ambiente.           
                                                                          
“En la película una civilización extraterrestre descubre que en la Tierra había vida con inteligencia no desarrollada, pero con potencial para desarrollarla, deciden dejar un monolito en un grupo primate para que así comience a aparecer inteligencia en ellos, entierran un monolito más en la Luna, y un tercero en Júpiter. En caso de que se lograra descubrir el monolito de la Luna, cuando éste tuviera contacto con el primer rayo de sol,  enviaría una señal al monolito de Júpiter, que era una puerta estelar que permitiría viajar y comunicarse con lugares lejanos del universo.                       Se inicia una expedición a Júpiter donde solo los tripulantes hibernados y el  supercomputador Hall 9000 conocen la misión, que es investigar el diseño del monolito de la Luna, hay dos tripulantes despiertos, pero el súper computador les esconde esta información”
Es ahí donde se muestra la esencia de la película, se plasma como la tecnología de la informática se ha desarrollado tanto y con tanta rapidez, que existe un supercomputador capaz de “mentir” y engañar a los humanos ocultándoles información.  Cabe destacar su relación con la psicología ambiental la cual indaga el Estudio de la interacción entre la conducta y el ambiente natural y construido es decir como los individuos se comportan en el ambiente creando avances científicos.
Los humanos piensan que deben desconectar el Hall 9000, pero éste se considera perfecto e infalible, y el único capaz de cumplir exitosamente la misión. Aquí  podríamos comprar la inteligencia artificial con la inteligencia humana, ya que el supercomputador es capaz de mentir, y a demás muestra egocentrismo, características típicas humanas. Con todas estas características, el supercomputador decide que los humanos son prescindibles y trata de eliminarlos. Uno de los humanos logra desconectarlo y entonces queda él solo para llevar a cabo la misión, el humano llega a la puerta estelar y navega a través del universo. Llega al lugar donde viven los extraterrestres que formaron el monolito y ellos tratan de crearle un ambiente familiar, los extraterrestres loe estudian para saber si cuenta con la inteligencia requerida y concluyen que sí, lo transforman en una vida más inteligente y lo devuelven a la Tierra.

Desde un enfoque en la psicología conductista [2]Skinner plantea Hemos saltado, de la caja-negra-de Odisea en el Espacio a la caja-negra como "maquina deseante".. Donde la caja negra se comporta en función de "acontecimientos" "ambientales de refuerzo". Es decir, es un puro agenciamiento de devenires rizomáticos.

Precisamente a esas "cajas de condicionamiento operante" (bisabuelas de las actuales "maquinas deseantes") serán llamadas Cajas-de-Skinner. Serán las precursoras de los llamados concretamente: "agenciamientos maquínicos".
Es interesante entonces observar cómo se plantea la existencia de una especie con inteligencia extremadamente desarrollada, capaz de producir tecnologías  como las que se mencionan y capaz de desarrollar la inteligencia de otras especies. Este desarrollo de la inteligencia es finalmente el que va a propiciar que la tecnología siga avanzando continuamente y se obtengan a sí mejores formas de vida.

  
1] Monolito: (derivado del latín, monolithus, a su vez procedente del griego, μόνος monos, «uno solo» y λίθος lithos, «piedra») es un bloque de piedra de gran tamaño, compuesto de un solo elemento.

[2] Skinner (1904-1990) fue pionero en la psicología experimental y uno de los defensores del "conductismo"

jueves, 2 de septiembre de 2010

EL HUMANISMO DE ISAAC ASIMOV EN SU RELATO "EL PASADO HA MUERTO"

En el relato “EL PASADO MUERTO” se habla de una maquina que puede traer al presente  hechos ocurridos en el pasado. El autor en la historia al mostrar al protagonista Arnold Potterley queriendo desmitificar el pasado de la cultura preromana de Cartago , deja entrever el deseo del escritor mostrarse así mismo su realidad reflejada en una cultura y liberarse de la culpa, pues al científico del cuento, ese interés por los cartaginenses surgió a partir de la pérdida de su hija en un incendio que el siempre se ha culpado por iniciar con una colilla de cigarrillo cosa de la que no estaba seguro, pero de enterarse su esposa le recriminaría. De tal manera que en cierto sentido pueda que el autor vivió recriminándose cosas que en su pasado no hiso o dejo de hacer o mejor se recrimino por no hacer cosas en su presente por circunstancias de su pasado, aquí se puede describir el desencadenamiento de las fobias como lo son: acrofobia miedo a subir en aviones y claustrofilia, afición a lugares cerrados. 

La obsesión de Arnold Potterley por querer descubrir el pasado era tanta como la obsesión del autor por los temas futuristas, de la condición social de las personas en el futuro y su relación con el entorno que el develaba como un mundo en medio de la robótica y la convivencia con androides. Sin embargo, cuando uno de los protagonistas secundarios del cuento (Thaddeus Araman) percibe que aquel invento (máquina del tiempo) puede cambiar el rumbo de la cotidianidad de las personas se deja ver en el autor ese carácter humanista del que se habla de él en las biografías, al querer mostrarlo como un individuo que piensa mas que en su interés personal en el bienestar de la humanidad, y que ello conllevaría a un caos pues como se trataba de un invento que al final del cuento relativamente se masificaría implicando esto que todos sabrían de todos en cuanto a su pasado por ello esa postura del protagonista en contra al final de que se siguiera trabajando con esa práctica científica, y como se escribe en una parte del libro para Potterley “el pasado contiene terrores para la mayoría de la gente”.

En el cuento de “EL PASADO MUERTO” de ISSAC ASIMOV, Hay que tener en cuenta la profundidad que puede tener un escrito puesto que el autor puede mostrar su mejor cara en un libro pero a nivel personal e íntimo pueda que este experimentando sensaciones completamente diferentes.
Desde la psicología podría compararse o hacerse una analogía de lo que se trata en el relato “EL PASADO MUERTO” de ISSAC ASIMOV con relación a lo que es el propósito de la profesión, estudiar el comportamiento de las personas y vislumbrar cuales son las causas que conllevan a que las personas reaccionen de una u otra forma ante las circunstancias de la vida, pero es muy somero el estudio que se le pueda hacer a un individuo en las condiciones propuestas para este trabajo, tal vez sería necesario hacer todo una recopilación de las historias planteadas por el autor y ver en cada uno de los protagonistas algo reflejado del carácter de él, ahora bien las preguntas son ¿Qué tan necesario es ver el pasado psicológico de ISSAC ASIMOV, , ¿el soñar, imaginar o escribir como ISSAC ASIMOV podría ser un planteamiento de estudio psicológico?, si nos ponemos en esta tarea tendríamos que empezar por los grandes soñadores del mundo, los niños.

miércoles, 25 de agosto de 2010

¿QUIÉNES SOMOS DE DÓNDE VENIMOS Y PARA DÓNDE VAMOS?

“La última pregunta se formuló por primera vez, , en momentos en que la humanidad (también por primera vez) se bañó en luz…”

El presente ensayo se realizo teniendo en cuenta el escrito titulado “La última pregunta” del autor Isaac Asimov, el ensayo pretende dar a conocer una relación con la psicología, se titula quiénes somos y para donde vamos, puesto que es una pregunta que constantemente nos planteamos.


El texto “La última pregunta”, es un cuento el cual trata sobre “nuestros días y sobre los días por venir” La historia nos cuenta cómo, a partir de un simple día, dos seres humanos, en una situación muy común, le formularon una singular pregunta a la poderosa computadora conocida como "Multivac". Luego, a partir del evento, se nos presenta a distintas especies de la humanidad, viviendo en intervalos de tiempo separados por billones y trillones de años, que le van haciendo esa misma pregunta a la computadora que controla cada una de sus épocas. Y así, se nos cuenta la evolución del Universo y de la humanidad, que trata de resolver a través de sus poderosos y perfectos ordenadores, la última pregunta, la que quedará cuando el tiempo y el destino ya se hayan acabado, es claro notar que se habla del ser humano y sus diferentes procesos de evolución como lo plantea la psicología de desarrollo Según el autor Jean Piaget, en los cuales se viven diferentes etapas, en las que hay logros que se alcanzan, y que a medida que pasa el tiempo va surgiendo una grande evolución, de esta manera me atrevo a relacionarlo con lo que el autor Isaac Asimov plantea en su cuento: “la evolución del Universo y de la humanidad, que trata de resolver a través de sus poderosos y perfectos ordenadores”,

Una evolución que se va dando con creencias y costumbres en diferentes culturas, en las cuales el ser humano va creando ciencia, y va avanzando, aprendiendo nuevas cosas como guía del conocimiento, para llegar a preguntas y respuestas que nunca se imagino.